در کنار نام پاک فاطمه
جا نماز عشق را وا میکنم
دست حاجت را به عشق فاطمه
رو به سوی نور بالا می کنم
با قسم بر آبروی حضرتش
آرزویت را تمنا می کنم
میلاد یاس نبوی به تمام مادران و زنان مسلمان مبارک .
املا و ارزشیابی :
یکی از اهداف ارزشیابی توصیفی ، بهبود کیفیّت یاد دهی یادگیری است .هر کجا که یادگیری هدفمند رخ دهد ، به نوعی ارزشیابی را در
بر دارد .ارزشیابی ، جریانی است که پیوسته در کنار یادگیری به پیش می رود و آن جریان را در مسیر رشد خود ، سامان می دهد و غفا میبخشد . در واقع اگر دانش آموزان درک دقیقی از آنچه که می خواهند یاد بگیرند ، داشته باشند و معلم انتظارات آموزشی را صریح
و شفاف بیان نماید ، با شناخت معیار های لازم ، دانش آموزان آگاهانه
به انجام فعالیّت ها می پردازند . باز خورد ، عامل مؤثّر در بهبود
عملکرد یاد گیرنده است . اولاً به روند یادگیری ساملن می بخشد ؛ ثانیاً انگیزش یادگیری افزایش می یابد ؛ و بالاخره آخرین ویژگی ارزشیابی توصیفی کیفی بودن آن است .
اهداف آموزش املا در دوره ابتدایی :
ü آموزش صورت نوشتاری صحیح کلمه های رایج و مورد نیاز
در زبان امروز .
ü آموزش صورت نوشتاری صحیح کلمه ها و جمله های به کار
رفته در محتوای آموزش دروس دوره ی ابتدایی .
ü تشخیص اشکالات املایی و کوشش در جهت رفع اشکالات .
ü ارزشیابی و تمرین آموخته های نوشتاری دانش آموزان .
ü افزایش مهارت های زبان آموزی از طریق افزایش گنجینه ی واژگان .
اشکالات املایی و ارائه راهکار ها
1.بی دقتی : ضعف تمیز دیداری:
در نوشتن نقطه ، سرکاف ، دندانه و تشدید ، دقّت لازم را ندارد
.راهکار ها :
ü مقایسه تصاویری که ظاهراً شباهت زیادی به هم دارند امّا در چند مورد با هم فرق دارند و پیدا کردن این تفاوت ها .
(این تمرین اخیراً در مجلات رشد دانش آموزی و کتاب های کمک درسی دیده می شود .)
ü تکمیل املایی که در آن تعدادی نقطه ، سرکاف ، دندانه و تشدید جا افتاده توسط دانش آموز .
ü تصحیح املا به وسیله ی خود دانش آموز .( املا به مادر و...)
ü به خاطر سپردن چندین کلمه با یک نگاه و نشان دادن کلمه ی مورد نظر معلم . مثال :
|
دانش |
رانش |
داش |
سازش |
دانش |
دوش |
ü .گل همیشه بهارم املای تو مرا یاد یک دشت پر از گل انداخت . حالا تو دوست داری با مداد رنگی هایت ، گل های رنگارنگ را در متن املایت ، نشان بدهی ؟
ü حروفی که نقطه زیرآن هاست ، آبی کن .
ü حروفی که نقطه بالا دارند ، قرمز کن ، یا حروف یک
نقطه ای، دو نقطه ای یا بدون نقطه را نارنجی کن .
ü دور کلمات بدون نقطه را زرد کن .
ü تشدید کلمه ها را قهوه ای کن و ... .
2. ضعف حافظه دیداری :
حروف چند شکلی را به درستی تشخیص نمی دهند و در جای مناسب به کار نمی برند : هیله حیله
راهکار ها : حدوداً 30 ثانیه به اشیاء کلاس نگاه کند و سپس با برگرداندن صورت ، هر چه دیده است بیان کند .
ü ساخت الگوی داده شده با چوب کبریت؛پس از 30ثانیه مشاهده ی دقیق :
ü اکثر تمرینات« بگرد و پیدا کن » در کتاب بخوانیم ، مو جب تقویت حافظه ی دیداری است.
ü شناخت هم خانواده ، هم معنی ، مخالف کلمه ها ، تفکیک حروف آنها و نوشتن آنها در جدول به حل این مشکل کمک زیادی می کند . مثال :
|
کلمه |
هم معنی |
مخالف |
هم خانواده |
حروف |
|
ظالم |
ستمگر |
عادل |
ظلمت |
ظ-ا-ل-م |
3. ضعف حافظه شنیداری : کلمه ها و جمله هایی را که می شنود ، کامل نمی نویسد .یا کلمات و حروف را جا می اندازد. مثال : جاله ژاله خسدگی خستگی
1.روش هایی برای تقویّت حساسیّت و حافظه ی شنیداری : .تکرار جمله های آموزگار از فاصله ی 2متری توسط دانش آموز( مرحله به مرحله ، تن صدای معلّم ، آرام تر شود .)
2. آموزگار کلماتی را بیان می کند . ( 10 کلمه پشت سر هم .)
دانش آموز ، هر تعداد که به یاد دارد ، تکرار می کند .
3. دانش آموز از بزرگتر ها بخواهد درست کلماتی را که او اشتباه تلفّظ می کند ، بیان کنند و سپس دانش آموز مثلاً سوّمین حرف آن را بگوید . مثال : خستگی (درست) خسدگی سؤال : حرف سوم آن چیست ؟
4. بازی جمله سازی با استفاده از کلمه سازی هر دانش آموز ، در کتاب بخوانیم ، به این هدف ، دامن می زند :
نفر اوّل نفر دوّم نفر سوّم نفر...
من من دیروز من دیروز عصر ...
4. ضعف آموزشی: صدای ( اِ ، ه ) ( ای ، ی ) ( او ، ــّـ ) را تشخیص نمی دهد و درست نمی نویسد .
ü محل قرارگرفتن ( ّّّّّّ ء و ) را تشخیص نمی دهد .
ü حروف ناخوانا را به درستی تشخیص نمی دهد و نمی نویسد .
( خوا ، ی و... )
ü و استثنا را در کلمات تشخیص نمی دهد . مانند :
خراک خوراک ، حتّا حتّی ، به تواند بتواند
راننده گان رانندگان
راهکار ها : بخش واژه آموزی ونکته های کتاب بخوانیم را بار دیگر آموزش دهیم. از روی متن درس بخوان و کلمه یی را که ( خوا ) دارند ، رنگ بزن . جمله های زیر را کامل کن
من خوابیدم تو ـــــــــــــــــ او ــــــــــــــــ
ما ـــــــــــــــ شما ـــــــــــــــ آن ها ـــــــــ
ü با توجه به شکل صدای «و» چهار کلمه بنویس که در هر کدام صدای (و) متفاوت باشد .
صدای واو صدای اُ صدای او صدا ندارد
عزیزم کلمه ی « زیاد » را وقتی تلفّظ می کنی ، موقع نوشتن ،
به اشکال برخورد کرده ای و اشتباه نوشته ای . بهتر است شکل
نوشتاری این کلمات را تمرین کنی . کلماتی مانند : بیابان – پیاز
که صدای « ای » و صامت « ی » را به دنبال هم می شنویم .
یکی از شکل های « ی » آن را می نویسیم .
حالا سه کلمه بنویس که شکل « ی » را دوبار بگویی و یک بار بنویسی : اشکال در نوشتن « دوست من » دوسته من
1. آموزگار باید توجّه دانش آموزان را به لحن خودش و طریقه ی بیان این کلمات جلب کند . کلمه هایی مانند دوست من ، ماشین تمیز ، بدون کشش و مکث ادا می شوند . امّا معلم در کلمه ی کوزه – دانه ، آخر این کلمات را با اندکی کشش تلفّظ می کند .
2.این اسم ها( کوزه – نامه )وقتی به اسم دیگری وصل می شوند، بین این دو کلمه ، حرف ( ی ) قرار می گیرد.مثال:
کوزه ی گلی نامه ی محبت آمیز
امّا بین کلمه های ماشین تمیز،حرف« ی » قرار نمی گیرد .
پس به جای ه ، ــِ می آید : ماشینِ تمیز
5. نارسا نویسی :
ü رسم الخطّ کتاب را رعایت نمی کند .
ü فاصله ی حروف و کلمات را رعایت نمی کند . مانند :
صالب طالب د و باره دوباره
ü دانش آموز موقع نوشتن ، بدن یا دفترش را کج می گیرد
ü حرف را بریده بریده یا با فاصله و یا بدون فاصله می نویسد .
ü زود خسته می شود .
ü خیلی کمرنگ یا با فشار می نویسد . علّت اصلی این مشکل ، ضعف عضلات دست و ناهماهنگی دست و چشم است .
راهکار ها :
1.دانش آموز ، خودش دکمه ها و بند لباس و کفشش را باز و بسته کند .
2.پرتاب و گرفتن دو پرتغال یا توپ با دست .
3.بازی با توپ و راکت ، فوتبال دستی و ...
4.نگه داشتن یک توپ 20 سانتی با انگشت اشاره .
5.قیچی کردن کاغذ های باطله .
6.مچاله کردن کاغذ با یک دست در یک لحظه
7.پیچاندن نخ دور قرقره
8.خمیر بازی – گل بازی
9.بازی یک قل ، دو قل
10. تمرین خط تحریری از آسان به مشکل
11. پررنگ کردن سرمشقی که کمرنگ چاپ شده است .
نتیجه گیری:
در این مجموعه ، سعی شد به موانع و چالش های نوشتن یک املای خوب در قالب اختلالات املا نویسی ، اشاره
شود.راهکارها نیز ارائه شد . ولی باید اذعان داشت که پیش نیاز یک املای خوب مواردی است که فهرست وار اشاره می شود:
1. پیش از هر چیز معلّم باید مطمئن باشد که فراگیران نام حروف الفبا و شکل صدا ها را به خوبی می دانند و حروف مختلف آن را تشخیص می دهند .
2. معلم باید مطمئن باشدکه دانش آموزان مشکل شنوایی ندارند.
3. املا یک درس آموختنی است . معلم باید با برنامه ریزی صحیح ، به آموزش و ارزشیابی این درس بپردازد .
4. طرح املای خلّاق و زنده موجب علاقه مندی به املا خواهد شد .
1.از املای یک سویه پرهیز شود .گاه اجازه داده شود فرزندان به والدین یا آموزگار املا بگویند .
2. املا وحدت موضوع داشته باشد و از گسستگی پرهیز شود .
ساختار داستانی و روایی می تواند بهترین املا ها را بسازد.
3. املا باید دارای جمله های کوتاه و خوش آهنگ باشد .
و در پایان باید بگویم وقتی دانش آموز از نوشتن املایی لذّت ببرد حتماً سعی خواهد کرد با دقّت و انگیزه ی بیشتری بنویسد .
- آموزش ساخت وبلاگ به همکاران مشتاق - سرگره های پنج پایه- مرکز تحقیقات معلمان
- درخواست از مدارس جهت ساخت وبلاگ گروه های آموزشی مدارس - سرگره های پنج پایه - مرکز تحقیقات معلمان
- ترغیب مدارس به ساخت وبلاگ آموزشگاه - سرگره های پنج پایه
- ترغیب همکاران به ساخت وبلاگ های شخصی - سرگره های پنج پایه
- برگزاری مجمع با مربیان دوره ی پیش دبستانی - سرگره های پنج پایه کانون شهید عربیان
- برگزاری اولین مجمع عمومی معلمین و معاونین آموزشی سرگره های پنج پایه - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری جلسه ی توجیهی در خصوص گروه های آموزشی مدارس- سرگره های پنج پایه مرکز تحقیقات معلمان
- اعلام آمادگی اعضاء گروه به منظور بالا بردن سطح کیفی آموزش در مدارس- سرگره های پنج پایه مرکز تحقیقات معلمان
- بازدید از دبیرستان هوشمند محمودیه کاشان- سرگره های پنج پایه - دبیرستان محمودیه -برگزاری کارگاه برای معلمین تازه استخدام - سرگره های پنج پایه - اداره آموزش و پرورش
-برگزاری کارگاه برای معلمین تازه استخدام- سرگره های پنج پایه - مدرسه ی ابریشم چی
-بازدید از کلاس پنجم مدرسه ی ابریشم چی با هدف همراهی دانش آموزان در کاشت و پرورش قارچ - سرگره های پنج پایه - مدرسه ی ابریشم چی-
- دیدار و افتتاح سایت کامپیوتر مدرسه پسرانه ی شهید رزاق زاده- سرگره های پنج پایه - پسرانه ی شهید رزاق زاده
- برگزاری جلسه ی توجیهی در خصوص جشنواره ی جابربن حیان - سرگره های پنج پایه- کانون شهید عربیان
- برگزاری جلسه با مدیران مدارس ابتدایی- سرگره های پنج پایه - سالن مدیریت
- حضور در جلسه ی مقاطع راهنمایی ومتوسطه در خصوص بررسی علل ضعف برخی از دانش آموزان در خواندن و نوشتن به ویژه درس انشاء - سرگره های پنج پایه - مرکز تحقیقات معلمان
- شرکت در سخنرانی استاد موسوی زاهد پیرامون ارزشیابی توصیفی -سرگره های پنج پایه - کانون شهید عربیان
- بررسی سناریو های ارسالی از مدارس به گروه های آموزشی - سرگره های پنج پایه - مرکز تحقیقات معلمان
- مطالعه و ارائه ی راهنمایی های لازم جهت انجام بهتر تدریس ها. - سرگره های پنج پایه - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه نقد وبررسی کتب ریاضی، علوم و فارسی پایه ی اول- سر گروه پایه اول آقای حیدری مقدم - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی مشارکت معلمان پایه ی اول در جشنواره ی الگوهای مناسب تدریس و بحث و گفتگو در مورد تشکیل تیم و تقسیم وظایف در تیم.- سرگروه پایه اول آقای حیدری مقدم - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه رفع اختلالات نوشتن واملا در دانش آموزان پایه ی اول و تلاش در جهت پیشرفت آن ها. - سر گروه پایه اول آقای حیدری مقدم - مرکز تحقیقات معلمان
- برنامه ریزی جهت برگزاری جشن قرآن.- سر گروه پایه اول آقای حیدری مقدم - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری جلسات توجیهی برای والدین و آشنا نمودن آن ها با کتب تازه تالیف. - سر گروه پایه اول آقای حیدری مقدم - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه آموزش اعداد به صورت همگانی در قالب بازی در حیاط مدرسه امام خمینی (ره ) - سر گروه پایه اول آقای حیدری مقدم- مدرسه امام خمینی (ره)
- بررسی پوشه ی کار ونحوه ی ارزیابی آ ن ها - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی- مرکز تحقیقات معلمان
- آشنا نمودن والدین با طرح ارزشیابی توصیفی و بررسی نقاط قوت آن در جلسات با حضور کارشناسان ومعلمین. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی - مرکز تحقیقات معلمان -
- برگزاری کارگاه ارائه ی تجربیات همکاران به یکدیگر در مورد استفاده های مطلوب از فرصت ها در ارزشیابی از بچه ها. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی- مرکز تحقیقات معلمان
-تقویت کتابخوانی دانش آموزان جهت افزایش اطلاعات، روان خوانی وتندخوانی دانش آموزان. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی- مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی عوامل کاهش اضطراب. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی - مرکز تحقیقات معلمان
-ارائه ی تمرینات هدفمند در پیک های هفتگی جهت تقویت حافظه ی دیداری. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی - مرکز تحقیقات معلمان
- افزایش مهارت زیبا نویسی، درست نویسی وتند نویسی. - سر گروه پایه دوم آقای عنایتی - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه بحث و گفتگو در مورد طرح 33 روزه ی قرآن کریم ونحوه ی برگزاری جشن پایان این طرح.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد - مرکز تحقیقات معلمان
-بررسی راه های تقویت انگیزه ی یادگیری در بچه ها.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد- مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری جلسات توجیهی با اولیاء در مورد تشریح طرح های ارتقاء قرآن، کرامت، جابربن حیان، وارزشیابی توصیفی.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فر- مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه جهت طرح آزمون های عملکردی- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه برای بررسی خلاقیت در تدریس ضرب جهت تثبیت آموخته ها وتاکید بر شناخت مفهوم ضرب در قالب بازی.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی چند نمونه بازخورد های عاطفی، قضاوتی، آموزشی و راهبردی. - سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد- مرکز تحقیقات معلمان
- بحث و تبادل نظر در مورد نحوه ی طراحی پیک هفتگی واستفاده از انواع آزمون های عملکردی ومداد کاغذی در قالب طرح تکالیف جذاب ومکمل آموزشی در این پیک.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد - مرکز تحقیقات معلمان
-بررسی راه های تقویت روخوانی در دانش آموزان با مطالعه ی کتب غیر درسی وتشویق و ترغیب بچه ها به مطالعه ی مجلات رشد.- سر گروه پایه سوم آقای شایان فرد -مرکز تحقیقات معلمان
-بررسی نحوه ی طراحی آزمون های عملکردی سر گروه پایه چهارم خانم غفوری- مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه اقدام پژوهی در مورد تاثیر انضباط بر افزایش یادگیری دانش آموزان.- سر گروه پایه چهارم خانم غفوری -مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه جهت بررسی را ه های کاهش اضطراب در دانش آموزان با ارائه ی راهکارها واجرای آن در کلاس ها به مدت یک ماه-. سر گروه پایه چهارم خانم غفوری -مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی و مقایسه ی نمونه هایی از پوشه ی کار دانش آموزان در مدارس و برگزاری جلسات قطبی در سایر مدارس منطقه. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- تشریح طرح های جابربن حیان و جشنواره ی تدریس وطرح کرامت در جلسات معلمین – شورای دانش آموزی واولیاء -. سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی نقش تنبیه در کاهش انگیزه ی یادگیری و بروز استرس در کلاس. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- تقویت انشاء نویسی با مطالعه ی مجلات و کتب غیر درسی با خلاصه نویسی، کامل کردن انشاءهای نیمه تمام و ... .- سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- برپایی کلاس های فوق برنامه ی قرآن با محوریت روان خوانی و آموزش قصص انبیاء و تحقیق و پژوهش قرآنی.- سر گروه پایه چهارم خانم غفوری- مرکز تحقیقات معلمان
- بالا بردن سطح کیفی پیک های هفتگی و ماهانه. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری- مرکز تحقیقات معلمان
- بحث و گفتگو در مورد درس های آزاد کتاب فارسی.- سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه ارائه ی راهکارهایی در مورد حل مشکل جدول ضرب بچه ها-. سر گروه پایه چهارم خانم غفوری- مرکز تحقیقات معلمان
-را ه های کاهش اضطراب در دانش آموزان با ارائه ی راهکارها واجرای آن در کلاس ها به مدت یک ماه.- سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
-بررسی و مقایسه ی نمونه هایی از پوشه ی کار دانش آموزان در مدارسی که جلسات آن ها به صورت قطبی برگزار می شود. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری- مرکز تحقیقات معلمان
- تشریح طرح های جابربن حیان و جشنواره ی تدریس وطرح کرامت در جلسات معلمین – شورای دانش آموزی واولیاء . - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
بررسی نقش تنبیه در کاهش انگیزه ی یادگیری و بروز استرس در کلاس. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری -مرکز تحقیقات معلمان
- تقویت انشاء نویسی با مطالعه ی مجلات و کتب غیر درسی با خلاصه نویسی، کامل کردن انشاءهای نیمه تمام و ... . - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- برپایی کلاس های فوق برنامه ی قرآن با محوریت روان خوانی و آموزش قصص انبیاء و تحقیق و پژوهش قرآنی. - سر گروه پایه چهارم خانم غفوری - مرکز تحقیقات معلمان
- نقش کیت های ریاضی درتدریس دروس مختلف ریاضی وتلاش در جهت استفاده ی مطلوب از این کیت ها.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی عوامل افت تحصیلی با برپایی جلسات مشاوره با خانواده ها. - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کلاس های تقویتی برای دانش آموزان ضعیف. - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- تشویق دانش آموزان با جایزه و معرفی آنان در برنامه ی صبحگاه ومناسبت ها. - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- بحث و گفتگو در مورد برنامه ریزی مطلوب برای اردوهای علمی – تفریحی. - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا مرکز تحقیقات معلمان
- شرکت در اردو های دانش آموزان چند مدرسه شهرستان به جهت تقویت نگرش های مطلوب در دانش آموزان و میثاق با ارزش های مقدس نظام جمهوری اسلامی ایران - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا
- برگزاری کارگاه بررسی اختلالات یادگیری در دروس فارسی و ریاضی با حضور کارشناس مربوطه.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی تدریس همکاران در جلسه ی گروه های آموزشی مدارس. - سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- همکاری در برپا نمودن دار قالی و بافتن تابلو فرش با نماد طرح جشنواره ی جابربن حیان در دبستان ابریشم چی .- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی تدریس همکاران در جلسه ی گروه های آموزشی مدارس.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه اقدام پژوهی با موضوع نقش انضباط بر بهبود یادگیری بچه ها.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا- مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری کارگاه راه های تقویت روان خوانی وتند خوانی.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا -- مرکز تحقیقات معلمان
-طراحی امتحانات نوبت اول به نحوی که حیطه های مختلف یادگیری را شامل شود.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- تجزیه وتحلیل امتحانات نوبت اول.- سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا - مرکز تحقیقات معلمان
- بررسی عملکرد بچه ها در جشنواره ی جابربن حیان. -سر گروه پایه پنجم خانم الهامی نیا -مرکز تحقیقات معلمان
- برگزاری مراسم اختتامیه ی جشنواره ی الگو های مناسب تدریس - سرگره های پنج پایه -کانون شهید عربیان
- برگزاری مراسم اختتامیه ی جشنواره ی جابر بن حیان - سرگره های پنج پایه - کانون شهید عربیان
- بازدید از مدارس شهیدان هاشمیان ، شهید رزاق زاده و نشاط در هفته ی معلم و عرض تبریک به همکاران- سرگره های پنج پایه - مدارس یاد شده
- شرکت اعضای گروه در جلسات اقدام پژوهی و تجربه نگاری که به صورت هفتگی با حضور مشاوران محترم شهرستان و معلمان پژوهنده - سرگره های پنج پایه - مرکز مشاوره و مرکز تحقیقات
- کمک و همراهی نمودن تیم منتخب در جشنواره ی الگو های مناسب تدریس و شرکت در فیلم برداری پایانی تدریس در مدرسه شهید اشنویی نوش آباد - سرگره های پنج پایه مدرسه - شهید اشنویی نوش آباد
در حال اجرا برگزاری- مسابقه ی آزمون های عملکردی توسط آ؛موزش ابتدایی با همکاری گرو ه های درسی برای معلمین پایه ی اول تا چهارم - سرگره های پنج پایه- مدارس شهرستان
- در حال اجرا - همکاری با آموزش ابتدایی جهت برگزاری مراسم اختتامیه ی طرح ها ی خلاقیت ،ارتقای قرآن و کرامت و انتخاب بهترین آثار - سرگره های پنج پایه - مدارس شهرستان
- بازدید از نمایشگاه بین المللی تهران توسط سرگروه های پایه ی اول و سوم آقایان حیدری مقدم و شایان فرد - نمایشگاه بین المللی تهران
- شرکت در جشن الفبا ی مدرسه ی پسرانه ی نشاط - سرگره های پنج پایه - مدرسه ی پسرانه ی نشاط
- همکاری با آموزش ابتدایی در زمینه ی برگزاری طرح ارزیابی عملکرد همکاران مقطع ابتدایی - سرگره های پنج پایه - مدارس شهرستان
- شرکت در مراسم استانی اختتامیه ی جشنواره ی جابر - سر گروهای پایه ی سوم و چهارم خانم غفوری و آقای شایان فرد - باغ ابریشم
شرکت در چهارمین همایش برترین های آموزش و پرورش استان اصفهان - سرگروه پایه ی سوم آقای شایان فرد - باغ ابریشم اصفهان
برگزاری جلسات مجمع عمومی معلمین ابتدایی به تفکیک پایه :
پایه اول : شنبه 9/2/91
شرح فعالیت ها : قرائت قرآن ، خیرمقدم ، تسلیت ایام فاطمیه و تبریک فرارسیدن روز معلم (خانم غفوری) ، برگزاری جلسه کارگاهی با موضوع نقد و بررسی کتاب تازه تأ لیف ریاضی اول و ارائه ی موارد یادداشت شده در هر گروه و باز خورد آن به سایر گروه ها با مدیریت آقای حیدری مقدم ، پخش کلیپی درمورد بزرگداشت مقام معلم . (آقای شایانفرد)
پایه دوم: یکشنبه 10/2/91
شرح فعالیت ها : قرائت قرآن ، خیرمقدم ، تسلیت ایام فاطمیه و تبریک فرارسیدن روز معلم (خانم غفوری) ،بحث ارزشیابی توصیفی (تکمیل کارنامه ها ، شرایط قبولی به پایه بالاتر یا تکرار پایه ، پوشه کار و آزمون های عملکردی ) توسط مدرس این دوره آقای عباس اربابی
پخش کلیپی درمورد بزرگداشت مقام معلم . (آقای شایانفرد)
بیان یک نکته تربیتی همراه با داستانی آموزنده درمورد وعده هایی که معلم به دانش آموز میدهد و تأثیر شگرف آن روی روحیه دانش آموزان( آقای عنایتی سرگروه پایه دوم)
آموزش کتاب الکترونیکی آریا (آقای شایانفرد)
پایه سوم : دوشنبه 11/2/91
شرح فعالیت ها : قرائت قرآن ،خیرمقدم ، قرائت متن ادبی به مناسبت روز معلم (خانم غفوری)
پخش کلیپی درمورد بزرگداشت مقام معلم . (آقای شایانفرد)
بحث ارزشیابی توصیفی (تکمیل کارنامه ها ، شرایط قبولی به پایه بالاتر یا تکرار پایه ، پوشه کار و آزمون های عملکردی ) توسط مدرس این دوره آقای عباس اربابی
آموزش کتاب الکترونیکی آریا (آقای شایانفرد)
پایه چهارم : سه شنبه 12/2/91
شرح فعالیت ها : قرائت قرآن ،خیرمقدم ، قرائت متن ادبی به مناسبت روز معلم (خانم غفوری)
ارائه ی اطلاعاتی درمورد تحولات جدید نظام آموزشی دوره ابتدایی (خانم الهامی نیا)
پخش کلیپی درمورد بزرگداشت مقام معلم . (آقای شایانفرد)
آموزش کتاب الکترونیکی آریا (آقای شایانفرد)
بیان استاندارد های طراحی سؤالات امتحانی (خانم غفوری)
برگزاری جلسه ی کارگاهی جهت نقد و بررسی نمونه سؤالات امتحانی دروس مختلف طبق رعایت استاندارد های طراحی سؤال . با مدیریت خانم غفوری و الهامی نیا
پایه پنجم : 13/2/91
شرح فعالیت ها : قرائت قرآن ،خیرمقدم ، قرائت متن ادبی به مناسبت روز معلم (خانم غفوری)
ارائه ی اطلاعاتی درمورد تحولات جدید نظام آموزشی دوره ابتدایی (خانم الهامی نیا)
پخش کلیپی درمورد بزرگداشت مقام معلم . (آقای شایانفرد)
آموزش کتاب الکترونیکی آریا (آقای شایانفرد)
بیان استاندارد های طراحی سؤالات امتحانی (خانم غفوری)
برگزاری جلسه ی کارگاهی جهت نقد و بررسی نمونه سؤالات امتحانی دروس مختلف طبق رعایت استاندارد های طراحی سؤال . با مدیریت خانم غفوری و الهامی نیا
محل تشکیل این جلسات مزین شده بود با نمونه آثار دانش آموزان در پروژه جابر ابن حیان